IT和“师傅带徒弟”

         高校连年扩招，高达70%以上的录取率，已经使大学由上个世纪的精英教育演变为今天的平民教育；大学毕业生的沉重就业压力，也越来越成为媒体的焦点所在。大学3-4年，花费4-6万元，但凭一纸证书多数情况下尚不能顺利找到工作、更别提专业对口理想的薪水待遇等。在7月7日召开的“2006年中国高校IT院长论坛”上，高校教育的诸多问题引得高校、企业、政府官员和职业培训部门各路专家各有说辞，见仁见智。

        沈阳赛斯特教育机构CEO李泽清的看法非常直接。他断言，高等教育并没有错，“就是广谱型的基础培养，全世界的高校都是如此”。而职业教育正相反，它是“以企业岗位和技能需求为导向，属于窄谱教育”。从高校出来的学生很需要通过职业培训来进行角色转换。他举例说，韩国一个大学生毕业后一般需要花一亿韩元（相当于人民币八、九千元）和半年左右的时间参加职业培训，否则也难以找到工作。

        为解决学校教育与企业需求脱节问题，IT职业培训机构纷纷探索加强技能的各种方式。斯坦德所倡导的“师傅带徒弟”式的培训模式，在我市引起众多家长和学生的广泛关注。本身作为一家IT企业，斯坦德在教学上规定，老师讲课不超过40%，学员自己动手30%，企业级项目实践30%。且所有老师均为该公司研发各类大型项目的资深技术人员，他们负责教学、带实习生，同时仍然坚持在项目研发一线，这些充分保证了老师在传、帮、带中的每一点，都是实用技术经验；从而使学生获得最为切实的工作经验。不仅大学生通过这种“师傅带徒弟”的教学方式获取工作经验，迅速转变角色成为合格人才走进大型IT企业，就连一些高中、中专生，也在经过这样的系统培训和师傅手把手带领实习后，经验水平往往比科班出身的应届生还要强很多，也成为用人单位欢迎的操作型人才。（斯文）

（摘自《珠海特区报》 2006年08月03日）